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六年级上册综合实践活动教案
编辑日期:2013-11-6  作者:宜君     来源:合肥市六安路小学  阅读次数:次  [ 关 闭 ]
 

 空气”

主题目标:

1.让学生了解空气的组成成分,认识空气的特点。

2.通过实验,认识压缩空气的用途,了解空气可以传播声音可以通过流动传播气味,产生风。

3.知道空气是人,植物,动物生存的基本条件,理解空气对生命的重要性,体会生命与自然环境的依存关系。

4.培养学生细心观察,积极思考的科学态度,学写小实验报告。

教学准备:

1.准备一些塑料袋,一只空玻璃杯,适量清水及土块。

2.准备篮球,轮胎等充气物品。

3.准备花露水,醋等日常生活中易挥发而且有明显气味的物品。

4.准备两棵植物及实验活动记录本。

教学过程:

1、活动引入。

通过让学生做“用塑料袋来捉空气的活动,让学生分组观察,讨论,谈一谈对塑料袋中“空气”的印象,从而认识到空气是一种看不见,摸不着,闻不到的物质。

2.活动天地。

让学生阅读书上关于空气的一段资料,谈谈空气的组成成分,认识到空气是一种混合气体。在此基础上,通过做“找气体”的实验来进一步认识空气的无处不在。

    打气实验操作起来十分简单,生活中也比较常见。但可以启发学生学会从日常生活中的点滴发现问题、获取新知。

    山谷回声主要说明空气可以传播声音,此环节可以设计成课堂情景剧,分别由两位同学担任小山羊和妈妈的角色,在课堂上进行朗读表演。

    空气可以传播气味的小实验,材料大都是家庭常用物品,学生可以再课堂上进行操作,也可以课后在家中与家人合作完成,教师应提示学生,在实验中不要拿不明物体来做实验材料。“想一想”中“如果我们闻到的是一些有毒有害的气体,我们会……”是为后面空气污染的危害打下伏笔。

    空气的流动形成了风,可以使物体移动。课前搜集台风、飓风的名称,在课堂上交流,也可以试着让学生为台风命名。

  “空气与生命”

    让学生亲自体会一下人不呼气就无法生存。教师可以安排两个同学为一组,相互数一数。分组憋气活动边做边记录,培养学生观察记录的能力。通过实验的感受,说明人离不开空气,结合上一节中对空气的成分的学习,教师启发学生读图,得出人离不开空气的氧气这一结论。阅读资料,让学生学会用数据来分析问题。

    提前一周,让学生准备两棵植物进行对比实验,可以由学生单独完成,也可以进行合作,鼓励学生对实验进行创新设计,比一比谁的实验设计最好。

    教师启发学生思考“人和动物吸收氧气,呼出二氧化碳,那么大气中的氧气不是越来越少吗”这一问题,读图,得出植物将二氧化碳还原为氧气的结论,认识植物造林的重要性,此环节注重发挥学生课外搜集知识的能力,同时也让学生结合事实,关心国家植树造林等政策。

教后反思:

                            土壤

主题目标:

1、  能够运用多种方法和多种感官来认识土壤及其基本成分,了解不同颜色的土壤及其分布区。

2、  认识到土壤和动植物有着密切的关系,土壤对于人们的生产和生活有重要影响。

3、  学会描述、记录自己的观测结果,能够和同伴交流自己的观察结果,培养对大自然的热爱之情。

教学准备:

1、  各地的土壤资料。

2、  准备从不同场所采集来的土壤。

教学过程:

1、活动引入

朗读《土壤妈妈》,谈谈自己的感受,激发学生认识土壤的兴趣。

2、活动天地

认识土壤

中国地域广阔,各地的土壤颜色、性质也不相同。阅读资料,大致了解祖国各地的土壤分布。

请外出旅游过的同学描述看到的各地不同颜色的土壤,结合家乡地理环境,观察不同土壤中生长的农作物有什么不同。

土壤与生活

酒精灯燃烧土壤的实验,目的是让学生了解土壤中含有丰富的营养成分,这是植物赖以生长的根本。实验重点是把握实验过程,通过对闻到的灼烧土壤而产生的气味,使学生认识土壤中有机质对植物的生长有重要作用。

结合生活实例,分组讨论土壤、植物、动物和人之间的相互依存关系,为保护土壤打下伏笔。

教后反思:

 

“空气、土壤的保护”

主题目标:

  1. 通过调查,认识造成空气污染的主要原因,体会空气污染与日常生活的关系,理解治理空气污染的重要意义。

  2. 通过资料及小实验,了解水土流失及其成因和危害;通过调查,认识土壤污染物的来源,提出保护土壤的措施并发出倡议。

  3. 培养学生的危机意识,使学生认识到环保的重要性,树立“保护环境、从我做起”的社会责任感。

教学准备:

  1. 提前一周收看当地天气预报,记录当地或临近城市一周的空气污染指数。

  2. 准备两块木板、两个小喷壶、少量草皮、水、土。

教学活动

  1. 活动引人。

    书中安排的图片主题十分鲜明,学习是要让学生仔细读图,体会图中含义。活动中,教师还可以补充一些当地的图片或视频资料,可以请学生进行配图讲解,要求学生讲解时抓住主体和要点。

2. 活动天地。

  “净化空气”

    故事续编给出两种不同的结果,教师应启发学生从正、反两个方面进行续编,并引导学生对两种不同的结果进行评价,启发学生思考日常生活中什么样的行为会造成不好的结果。

    空气污染的原因调查不局限于某一区域,教师应特别强调全世界的大气是没有界限的,某一区域的污染可能扩散到其他区域。此调查可采用资料搜集和实地调查相结合的方法。

    空气的污染有许多种,学生通过当一当“小医生”,亲自“把脉”,寻求净化空气的方法,在这一过程中,学生能获得极大的参与感和成就感。教师应提示学生“开处方”时要对症下药,不同的空气污染成因不同,解决的措施也有所差异。在活动前,教师应向学生解释“空气”被拟人化,所谓“看病”,就是指出空气出现的污染问题。

  “保护土壤”

    通过阅读资料,了解水土流失产生的原因及其危害。黄河是我们的母亲河,更具有代表性,这里可以补充一些视频材料,更形象直观。

  “水土流失与植被的关系”的小实验可以由教师带着学生在课堂上做演示实验,实验前注意启发学生的观察和思考。

    通过实地调查,了解土壤中污染物的来源,并想一想土壤被污染会产生哪些后果。教师应提示学生在外出调查时注意卫生和安全。调查回来要学些简单的调查报告并安排全班交流。

    针对土壤污染问题,提出保护土壤的措施。要求同学根据学生给大人们写一份倡议书,谈谈保护和合理利用土地的重要性和必要性,教师应提示学生写给不同职业的大人时,侧重点应有所不同。还可频出最佳创意奖、最具号召力奖、最优效果奖等,并可以在全校展示,提高学生的积极性。

教后反思:

 

                 单兵武器

主题目标:

1、  通过收集各种冷兵器资料,了解冷兵器的发展历史及其蕴含的人文文化。

2、  通过对轻武器的认识,了解武器的种类,初步了解轻武器的使用原理。

3、  通过收集调查资料,学会将自己的资料通过一定的形式展示出来。

4、  能够从不同种类的兵器中学会欣赏美。

教学准备:

1、  学生课前调查收集各种冷兵器和轻武器图文信息。

2、  教师收集准备有关中国十八般兵器的图文资料和人文故事。

3、  教师介绍收集轻武器资料的途径。

教学过程“:

1 、活动引入

你知道兵器吗?从四幅图引入,简单地介绍兵器的种类和演变过程。

2、活动天地

历史悠久的冷兵器

介绍“冷兵器”概念及演变。在引导学生收集各种冷兵器资料、了解冷兵器种类的同时,要注意引导学生关注冷兵器本身特有的美感。

制作“兵器卡”是在认识冷兵器活动后一项资料整理性质的实践活动。通过教材中范例的提示,引导学生将自己收集到的感兴趣的一种或几种兵器资料进行综合整理,制作成卡片,然后进行交流。

步兵的亲密伙伴——轻武器

了解轻武器概念及与中国古代四大发明之间的密切联系。

现代轻武器种类繁多、功能多样,引导学生交流收集的资料,较为全面的认识轻武器的种类和功能。

通过对手枪内部构造和子弹发射原理的简单介绍,消除了学生对轻武器的神秘感,初步认识到现代兵器中包含着许多科学技术。

兵器绘图大比拼,让学生画出自己最感兴趣、最了解的兵器,然后在班级或小组交流。

教后反思:

                  现代兵器

主题目标:

1、  通过资料收集活动,能够认识现代军队基本的武器装备。

2、  通过活动,对一些典型的武器装备,如航母、潜艇、歼击机等的功能有初步的了解。

3、  通过对我们国家武器装备的了解,增强爱国主义信念和民族自豪感。

教学准备:

1、  学生课前收集各种国内外军队武器装备图文资料。

2、  教师准备有关介绍现代军队先进武器装备的图文影像资料,以及做好向学生推荐查找信息途径的整理工作。

教学过程:

活动引入

播放视频,你认识这些武器装备吗?

了解了这些武器,知道了“兵器”的概念已经扩大了。

活动天地

海中蛟龙——舰艇

现代战争中,舰艇已经成为跨区域作战中不可或缺的武器装备,一个国家优良的舰艇编队已经成为一个国家国防实力的象征。在种类繁多的舰艇中,航空母舰、潜水艇是最为先进和典型的装备。

了解航母和潜艇。在活动中告诉学生,没有航母并不能说明我们国家的海军实力落后,比如我国的潜水艇就是世界闻名的海军装备。

引导学生交流所收集的资料,了解更多的战舰装备,如护卫舰、导弹驱逐舰等。了解我国海军舰艇的命名方式舰艇种类的区分。通过重点介绍我国先进的海军装备,对学生进行爱国主义教育

空中雄鹰——军用飞机

看图了解军用飞机。

学生介绍自己收集的资料,包括名称、特点、功能、资料获得的途径。

小组介绍,班级推荐介绍

新型兵器的发明

想一想、说一说、写一写、画一画,展现学生的思维火花,引导他们将兵器发明与维护世界和平稳定、保护地球安全联系起来。

教后反思:

                       兵器与和平

主题目标:

1、  通过活动,了解兵器在国防和维护和平稳定方面所起的重要作用。

2、  学生树立正确的国防意识和社会责任感。

3、  在调查活动中,了解反恐兵器的种类。

教学准备:

1、  学生课前收集有关联合国维和部队的新闻报道,了解维和部队的使命。

2、  师生共同收集有关各国反恐部队准备的资料。

3、  在可能的情况下,与当地驻军部队或国防学校联系,组织学生进行参观和军训。

教学过程:

活动引入

随着社会的进步、科技的发展,兵器不仅代表战争,兵器的功能也在不断发生变化。和平时期,兵器不仅装备在用于作战的军队,在维护和平和社会稳定、打击犯罪、遏制恐怖事件的维和部队、武装警察部队、反恐部队、特种部队等组织中也装备了先进的兵器设备。

活动天地

兵器与国防

通过图片介绍,中国不但拥有鱼雷核潜艇,也拥有战略导弹核潜艇。如果有人企图对中国诉诸武力,就不能不顾及中国核潜艇部队的存在。

若能参观驻军部队或国防学校,可尝试写一篇军事体验日记。

兵器与社会稳定

如何有效控制犯罪嫌疑人又不伤他的生命,是兵器专家正在研究的课题。你对此有多少了解?你又有哪些好的建议?小组讨论,班级讨论、记录信息。

了解中外著名的战争,通过此活动让学生体会到和平的宝贵。

教后反思:

                       

  美丽山河

主题目标:

1.  认识目标:通过收集﹑整理材料,互相交流,了解安徽的名山秀水﹑名胜古迹,增长知识,丰富见闻;学习建立个性化的资料库。

2.  情感目标:培养学生的探索意识和热爱自然的美好情感。

教学准备

1.  搜集安徽黄山﹑九华山等名山秀水的图片或音像资料。

2.  把学生分成若干小组,分工收集有关安徽名山秀水﹑名胜古迹的资料(如文字﹑图片﹑音像资料等)。

3.  请熟悉的人介绍有关安徽的知识。

教学过程:

1.  活动引入。

你熟悉安徽的山山水水吗?出示安徽的美丽山水的图片资料(黄山﹑天柱山﹑九华山﹑长江﹑淮河﹑巢湖),这些是安徽最有名的山和水。

“走遍安徽的名山秀水”

以“天下第一名山——黄山”为引子,重点了解世界著名的自然遗产——黄山风景区的黄山“四绝”(怪石﹑云海﹑奇松﹑温泉)和“秀﹑奇﹑美”的景观特点。让学生把自己的所知有条理地整理﹑发掘出来,乐于与同学交流,其他同学要有倾听和记录的习惯。由黄山的例子,进而引导学生查阅有关资料,让学生了解寻访安徽的其他名山和家乡的山。说说安徽的其他名山和家乡的山。安徽的其他名山由九华山﹑天柱山﹑琅邪山﹑褒禅山﹑齐云山等,再引导学生关注自己家乡的山。

关于安徽的水,首先,资源包简单介绍安徽三大水域(长江﹑淮河﹑巢湖)的特点,再要求学生了解我省闻名世界的两处秀美水域——新安江和太平湖。

“寻访安徽的名胜古迹”

 安徽文化璀璨,名胜古迹众多。名胜古迹承载着重要的历史信息,实现组对后人的馈赠,也是后人了解过去、珍视历史、面向未来的重要载体。安徽各地都有不少名胜古迹,教材列举了亳州市的花戏楼、合肥的包公祠和凤阳的明中都城,请同学介绍自己所知道的家乡或安徽其他地区的名胜古迹,说说它们所在的地区,并介绍有关情况。在学生介绍时,教师根据自己的所知作一些适当的补充和纠正,然后引导学生在教材的空白栏内填写。

“我的集票夹”是上一个活动的继续,也是一个很好的设计,可以培养学生的收藏兴趣,积累知识,丰富阅历。“集票”的种类包括邮票、明信片、景点门票,甚至还可以包括往返的车(机、船)票、住宿票、缆车票、景点介绍等。

教后反思:

                        

 灿烂文化

主题目标:

1、  带领学生走进灿烂的安徽文化圈,通过收集、阅读、演唱、展示、参观、制作等方式,让学生认识安徽历史名人、文化遗产,感受安徽的历史文化魅力。

2、  通过了解灿烂文化的系列活动,引导学生更加热爱安徽,并为拥有这样人杰地灵的家乡而倍感自豪。

3、  能运用调查、交流讨论等方法搜集并加工信息,充分运用现代信息技术,提高与人合作学习的能力。

教学准备:

1、  阅读有关资料,了解安徽不同时期的著名人物及其主要贡献。

2、  推荐阅读有关安徽文化的书籍,了解灿烂的徽文化。

3、  了解并学唱几段黄梅戏或其他地方戏。

教学过程:

1.活动引入。

教材列举的华佗、包拯、朱元璋、程长庚、陶行知、陈独秀是安徽不同时期、不同邻域的著名历史人物,先让学生说说他们知道的有关历史人物的情况。教师可以结合有关资料略作一些补充,是学生对他们有较多的了解;在引导学生写下他们知道的其他安徽历史人物,尤其注意家乡的历史人物以及它们之间的联系,为进入下面的活动做准备。

活动天地

名人与安徽

学生逐一出示他们所了解到的安徽历史名人及其有关情况,然后策划一个“时空倒流话安徽”的派对,说说历史名人与安徽的故事,朗读他们的有关安徽的诗文,进行表演。

古风犹存

这部分主要介绍安徽的历史文化遗存,有徽派建筑和安徽的著名传统工艺品。教材呈现之外,交流学生收集的资料。小组交流,再班级交流。

百花竞放

安徽是黄梅戏和京剧的前身——徽剧的发源地,还有其他不少地方戏曲,安徽对中国戏剧的发展作出了重大贡献。

让学生阅读背景资料,了解徽班进京与京剧产生的关系、黄梅戏的来历;二是进行安徽地方戏曲的调查;三是了解各个剧种的知名演员、著名唱段;四是召开一个戏曲演唱会,学习演唱京剧、黄梅戏或安徽的其他地方戏曲。有条件的学校,可以邀请戏曲演员与学生见面,亲耳聆听他们的精彩唱腔。

教后反思:

                           

  今日安徽

主题目标:

1、  带领学生走进今日安徽,了解安徽省概况和经济发展水平,关注今日安徽的点滴进步和变化。

2、  小眼睛大视野看家乡、看安徽、激励学生树立远大志向、练好本领,抒发建设家乡、振兴安徽的豪情。

教学准备:

1、  了解当代安徽的知名企业和杰出人物,感受安徽的进步和发展。

2、  收集、了解有关安徽的省情资料,增加对安徽的感性认识。

3、  准备《安徽地图》

教学过程:

活动引入

6幅代表今日安徽在教育、科技、工业、农业、基础设施建设等方面成就的图片,希望以此为引子,引导学生寻找、介绍自己知道的其他有关内容,增加对今日安徽的了解和建设安徽的自信心和自豪感。

活动天地

笔走安徽

阅读《安徽行政区划图》。标出自己所在县(市)的位置;数一数安徽有多少个地级市并记录下来;写出自己所在县(市、区)的名称。

阅读资料与分组讨论,读省情介绍,回答提问,小组交流。

关注新安徽

小组合作完成:收集安徽或家乡的知名企业商标;设计商标或广告词;名人名片;给领导写信。

在活动中对家乡有更深的认识为家乡的发展献计献策。

教后反思:

                             “身边的危险”

主题目标

1.让学生认识到身边存在很多安全隐患,了解这些安全隐患存在的原因极其可能造成的后果。

2. 指导学生通过网调查、社会考察、采访、问卷等形式,在活动中观察身边的安全隐患,学习、制定预防措施。

3.培养学生的安全意识。

教学准备

1.将学生分成若干活动小组,确定各小组负责人,小组内成员进行合理分工。

2.搜集遭遇危险的案例。

教学过程:

1.活动引入。

这是一组表现学生生活中常见的危险场景的画面,引导学生观察图片,说说图中的人物在做哪些危险的事,可能会造成什么样的后果,从而引出这一主题的实践活动—认识“身边的危险”。

2.活动天地

“生活中的危险”

在学生生活的周围安全隐患是比较多的,让学生在社区、学校周围走走看看,观察哪些地方有哪些安全隐患并学会用文字、图画、照片或录像等方法进行记录,及培养学生的观察能力,又能让学生对自己生活周围的安全隐患进行了解。

这一环节教师组织学生进行讨论,说说表中所列的,这些是可能会造成什么样的后果,再说说出了表中所列的现象外,自己还观察到周围环境和同学行为上有哪些安全隐患,互相提醒,最后检查自已的日常行为是否有安全隐患存在,并将其记录下来。通过这一活动让学生意识到身边还存有安全隐患。

“他人带来的威胁”

让学生说说生活中一些不怀好意的人对别人构成的威胁,启发学生说说发生在自己身边的人身上的事或者从报纸、电视、杂志看到的事,这些事会对人造成什么样的威胁,如何分辨这些现象,知道如何防止这些威胁的发生,当威胁发生时,又该如何巧妙脱身。

引导学生搜集由于他人的不安全行为造成别人安全威胁的事例,让同学们在一起交流,意在引导学生认识这些危险,同时懂得自己的不安全行为不仅可能伤害自己,往往还会给别人带来危害。

教后反思:

                      

  “安全自护技巧”

主题目标:

1.  让学生了解多种求救方式。

2.  学会一些简单的自护方法。

3.  掌握适度自护。

4.  培养学生的安全意识和自救自护能力。

教学准备:

1.  收集关于意外灾害和危害情况的案例。

2.  收集关于交通、游戏、陌生人伤害、火灾等方面的自救自护方法。

3.  安全演练所需的道具。

教学过程:

1.  活动引人。

引导学生观察图片。这四幅图表现了学生日常可能会遇到的一些危险情况。

2.  活动天地。

·“呼救方式知多少”

这一环节学生会非常感兴趣,可以组织学生开一个案例交流会,将自己遭遇的或听说的意外灾害发生时的情况向大家进行描述,并说说造成了什么样的后果。

当意外发生时,可能会受种种情况的制约,无法使用电话及其他通讯工具,组织学生讨论遇到这种情况是该如何求助呼救,可参考小提示中所举得例子,知道这些求救方式的好处。还可以说说自己曾用过哪些求救方式,向大家介绍一下。

“自救演练”

学生分组选择一种意外情况,查找资料,寻求正确的应对方法,小组同学在一起演练演练,然后各组在班级中表演评比,最后说说自己在活动中受到了哪些启发。对自己在活动中受到的启发进行归纳整理,把自己认为最简便、最实用的方法罗列出来,增强自己的安全防护能力。

“适度自护”

过度保护自己也会造成很多不良后果。引导学生观察身边同伴有无被父母过度保护、自己过度自护的现象,思考那样会产生什么样的后果,大家交流,并模仿实例。

组织学生交流如何防止过度自我保护。引导学生动的最重要的是对危险情况能有明确的判断与防护,而不是整天把神经绷得紧紧的,把自己跟外界隔离,一味地退缩、防卫,那生活将毫无乐趣。

教后反思:

科学应对自然灾害

教学目标:

1.   认识自然界中的一些自然灾害。

2.   地震发生是怎样保护自己。

3.   知道怎样减轻热带风暴的危害。

4.   知道外出时如何避免遭受雷击。

教学过程:

一、认识自然灾害

自然灾害是指洪水、地震、台风等自然现象给人类造成的灾害。以目前人类的科学技术水平和能力,人们还无法阻止自然灾害的发生,也无法完全抵御自然灾害的破坏。但是完全可以根据自然灾害发生的规律和特点,采取积极有效的措施,尽量的减少损失。

结合图片了解自然灾害

二、避震自救常识

地震发生时怎样保护自己?

强烈的地震,常会造成房屋倒塌、大堤决口、大地陷裂等情况,给人民的生命和财产带来损失。为了在地震发生时保护自己。应当掌握以下应急的求生方法。

小组讨论:在教室、体育馆;商城、书店、展览馆、地铁;在行驶的汽车或火车内,我们该如何自救。

小组排演并认真记录。

班级交流小组学习中收获的方法并记录。

三、雷电、洪水自护

交流资料,了解在雷雨天气中的自我保护。

小组学习水灾前的准备工作并记录。可以围绕选择避难地点、收集气象信息和必要的物资准备讨论。

想象情景,假如在洪水中被困,我们该怎么办?

提示学生保持冷静,设法自救。无法脱险时要保存体力,尽力寻找饮用水和食物,创造生存条件,耐心等待救援。

教后反思: