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市小学英语教师培训基地第五期主题研修活动在六小举办
编辑日期:2019-7-10  作者:吴媛     来源:合肥市六安路小学  阅读次数:次  [ 关 闭 ]

    2019年7月10日下午,定期开展的合肥市小学英语教师培训基地第五期主题研修活动在六安路小学多媒体教室举行。本次研修活动的形式是微论坛,活动分别由来自黄山路小学的程伟老师和庐江城关小学的王爱华老师带来的经验进行交流分享。基地团队专家和来自各县市区的骨干教师参加了第五期主题研修活动。培训由基地团队领衔专家仰明霞老师主持。


    首先,由程伟老师给大家带来“关于高年级英语写作教学的几点思考”的微论坛讲座。程老师先将《英语课程标准》对“写”的技能二级要求进行解读,对目前学生英语写作的现状进行分析,然后在教学实践中给出了几点实施建议:基于教材,提供语境,抄写句子;基于学生,分解难点,仿写句子;基于语用,表述转换,根据提示写句子。案列分析由抄写、仿写到写句子,诠释了英语写作是一个循序渐进的过程,在小学阶段的练习要结合教材文本特点和学生实际情况有层次的设计读写,加深学生对文本内容的理解,从而逐步提高学生的读写能力。


    随后,王爱华老师带来了“英语阅读活动设计”的微论坛讲座。王老师首先解释了什么是阅读教学?如何进行阅读教学?如何培养阅读能力?在阅读教学中,阅读前,要提倡学生独立思考,鼓励自己提出问题、分析问题、解决问题,鼓励学生发表独特的感受、体验和理解,在阅读中展开联想。阅读后,知识的输出设计建议有,编故事,锻炼思维品质;读新故事,培养阅读习惯。简之,阅读教学都是围绕一定的主题进行语言的学习、推敲,同时达到深化情感、磨砺思想的目的。让学生在学习语言文字的过程中,感受到主题的思想,主题的精神和主题的情感。


    两位教师都结合自身的理论基础和教学实践,给大家深入浅出地谈论了关于小学阶段英语写作和阅读教学的思考和见解,在培养学生思维能力上做了很好的示范作用,鼓励学员们在将知识碎片化,如何发散学生思维方面多研究,从而更好地提高学生的英语核心素养。