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区域联动教研 专业共生发展
--合肥市庐阳区六小“石慧名师工作室”安庆联动教研活动
编辑日期:2020/12/15  作者:石慧     来源:合肥市六安路小学  阅读次数:次  [ 关 闭 ]
  冬日温情走宜城,相聚共研促发展。

  为促进基础资源的均衡发展,进一步加强合肥、安庆两地小学英语学科教学教研的力度,充分发挥名师名校的示范辐射和指导作用,立足课堂教学,探索课程发展。2020年12月11日在安庆市人民路小学举行了“在核心素养下的小学英语课堂教学”为主体的小学英语教学研讨活动。


  本次活动由安庆市教研室主办,合肥市庐阳区教研室与安庆市迎江区教研室共同协办,由合肥市庐阳区六安路小学石慧名师工作室与安庆市人民路小学教育集团承办。安庆市城区教研员、各区的小学英语骨干教师进行了与会观摩和学习。


  首先,来自安庆市人民路小学的李琳老师,为大家呈现了一节温情满满的绘本课——My Mum。通过听、说、读、写、看的方式引导学生理解、表达和进行主题意义的探究,最后转换为学生自己的语言。李老师不仅关注语言知识的传授,还注重育人目标的实现。在老师问题的引导下,学生顺利地完成了阅读任务,得到了思维锻炼,达到了与学生的共情和共鸣。


  来自合肥的王倩老师带来的一节绘本课——The Doorbell Rang。用合肥和安庆的特产为导入,进入情境中教学,拉近与学生的距离,让学生调动了情趣,激活了认知,从而进入的积极思考的学习状态。本课体现了与数学的学科渗透融合,她引导学生进行预测思考,层层铺垫,让学生逐步理解了绘本的内容,从而学到了语言知识和锻炼了学习能力。


  安庆迎江区的教研员陈晓春老师对两位老师的课作了精彩点评,他指出两位老师能注重拓展绘本的题材,注意选择绘本的级别,深度研读文本,在主题意义的引导下,让学生发展了语言能力的同时,启发了学生的想象力和创造力,让学生在自主探究和合作学习中促进学生的文化品格,提高学生的思维品质,最终实现了培养学生的英语核心素养,实现了英语学习的语用价值。

  接下来,庐阳区教研室唐永文老师进行了《学科素养下小学英语深度学习课例分析》的精彩讲座,高屋建瓴地为在座老师诠释了英语核心素养下的小学英语深度学习。深度学习是基于理解与迁移的学习方式,在教学过程中,我们要引导学生将自己学习到的已有知识迁移到新的情景中,并做出决策和解决问题,进而重建认知结构和培养学生的高阶思维能力。并结合课例教学设计意图的解析,让在座老师们理解如何把教学目标从过去关注学生初步的综合语言运用能力,转向培养全面发展的人。


  英语绘本在小学英语教学中的作用和地位日益突显,围绕着两节绘本课的展示,合肥市教研员毕玲老师《绘本与小学英语教材融合的案例研究》的讲座让在座老师耳目一新,醍醐灌顶。她基于绘本课中与教材融合的案例,谈到为什么融合绘本,融合哪些绘本,怎么融合绘本及效果如何。强调绘本不能完全代替课本,两者是相互渗透和促进的。两者的融合一定是建立在主题意义的一致性、功能语音的相关性和难度系数的相当性。在教学中,我们要在绘本的情境中引起学生共情共鸣进而激发学生的阅读兴趣、提升语用价值和发展其思维能力。


  最后,安庆市英语教研员陈俊主任为本次活动进行了总结发言。他指出,绘本学习与深度学习抓住了当前小学英语教学的问题所在。并勉励老师们要立足课堂教学,探索课程发展,提升自身专业素养。


  本次活动借助了教学观摩和专家讲座等形式,合肥、安庆两地实行了全方位、立体式的沟通交流,实现了专业共生,城际之间的优势互补,均衡发展和共同进步。